年度计划

一、第一阶段（2021年6月——2022年6月）

1.组建工作室，制定和论证工作室三年计划。

2.完善配备设施，指导工作室成员制定发展规划，建立工作室平台等。

3.网上理论研修，读书学习，撰写读书笔记，提高自身理论修养。

4.开展相关课堂教学观摩活动（听评课、示范课等）及相关专题讲座，进一步探究教学艺术。

5.开展送教活动。

二、第二阶段（2022年6月——2023年6月）

1.结合读书、实践、研究、考察，召开研讨会，提升教师的教育理念。

2.组织教师进行校际教学交流活动，确定专题进行举办名师论坛活动。

3.举行“名师培养对象课例展示活动”，加强平站建设实现教学资源共享。

4.开展相关课堂教学观摩活动（听评课、示范课等）及相关专题讲座，进一步探究教学艺术。

5.开展送教活动。

三、第三阶段（2023年6月——2024年6月）

1.反思前期学习培养思路。撰写结题报告，开展名师送教支教活动。

2.完成工作室教育教学科研成果展示，务求在科研、实践上对全市教师起到示范、引领作用。

3.提交研究的成果材料和工作室总结材料，接受教育局评估，争取申报下一周期工作室。

工作室实施方案

    一、指导思想

本工作室以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为目标，立足教学实际，聚焦高中历史课堂，解决历史教育中面对的热点和难点问题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，努力探索一条促进教师专业化成长的新途径，为教育教学研究和实践活动创设合作平台。

二、工作目标

1.坚守历史教育基本使命

充分发挥名师在师德修养、学科教学、教育科研等方面的示范、引领与指导作用。促成学员不断完善自我，涵养学识，成为高尚师德的践行者，人文精神的传播者，教学研究的探索者、学科教学的引领者。

2.探究高中历史教学规律，促进教师专业成长。

积极参与高中历史新课程改革，着力研究高中历史课程的建设和高中历史课堂的优化。积极总结、传承和推广高中历史新教育教学思想和教育科研成果。通过教学研讨、课堂观摩、主题沙龙等教学活动进行专题研究、学术交流与资源共享，凝聚和吸引一批优秀的中青年骨干教师共同发展。并让工作室成员在学科内发挥示范、辐射和带头作用。

三、工作室成员与分工安排

1.人员构成：

工作室主持人：秦付林

成员：路肖兵、黄彦宾、 尹艳玲、杨玉川、马晓静、高英

2.分工安排：为确保研修工作的有效和成员的专业发展，全体成员共同承担工作室的各项工作，主持人秦付林负责全面工作，各成员积极参与工作室组织开展的各项教学研究与实践活动。具体分工如下：

（1）主持人秦付林拟定工作室建设行动规划和年度发展计划，指导学员制订自我发展规划，组织学员研修学习、交流研讨活动，实施对学员的考核等。

（2）路肖兵、杨玉川负责协助主持人负责活动的安排、组织、考核等工作。

（3）尹艳玲、马晓静负责宣传报道（活动简报）、图片摄影、网络信息的发布工作。

（4）黄彦宾、高英负责资料收集，负责教育教学资料的收集、分享、汇总和整理，建立系统的业务档案。

四、主要任务

1.研修理论，提升专业素养。

历史教师的专业素养是历史课堂的核心魅力，有了深刻的知识学养，才会让学生感到“历史的幸福”。历史教师。必须要静心读书，且长期坚持不懈，这是历史学科的特性决定的。作为工作室成员需系统学习教育教学理论，了解教学改革前沿动态，不断充实专业知识。工作室采用定期向成员推荐必读书目，书目包括大学历史教材、史学专著、哲学、教育学、心理学和教育名家成长传记等，每位成员每年至少研读二本以上教育教学相关论著，认真撰写读书笔记、并完成2篇读书报告。

2.积极参与教学改革，认真研读国家新课程标准，围绕提高课堂教学质量，努力探索课堂教学新模式，推进信息技术与课堂教学的深度融合。工作室成员每年至少要参与 1 次县级及以上公开课、讲座或研讨会活动。在全县教学改革中起示范引领作用，促进历史教学质量提升。

3.送教下乡，每年至少组织、指导工作室每名成员到农村、薄弱学校开展 1 次送培送教活动，提升农村和薄弱学校教师教学能力和专业素养。

4.指导、培养青年教师，起到示范、引领作用。每年指导培养青年教师1-2名，吸引一批年轻教师共同参与，积极开展网络互动式研讨，提升我县历史教师的整体素质。

5.积极开展平台建设工作，并不断加强完善工作室平台建设，实现优质教育资源共享。平台各项栏目每年更新 20次 以上，并做到每月均有更新，不断丰富课程资源。

6.建立业务档案，及时收集整理工作室相关的各种过程性资料。如教研活动、示范课、观摩课、专题讲座、指导青年教师情况、学术交流、经验总结、课题立项以及工作室平台建设情况等，加以整理，建立系统的业务档案，为工作室建设与发展积累宝贵资源。集结成册，形成教案集、论文集、反思集、研修总结集、活动掠影集、教学光盘集等等。

五、保障措施

   1.务实进取。工作室全体成员必须具有强烈的进取心、献身教育事业的热情、团结协作和务实的工作作风。

   2.勤奋学习。工作室全体成员必须勤于学习，勇于实践，将操作性研修、开发性研修和互动性研修三者有机结合起来，不断提高理论水平和研究能力。

   3.建章立制。建立学习制度、研究制度、奖励制度等，明确工作室研究成员的职责，加强管理和考核。

  （1）主持人负责确定研究方向，拟定工作目标和方案；制订学年培养计划，组织学员外出学习、交流活动；指导学员制订个性化自我发展规划；组织平台建设；实施对学员的考核；建立学员档案；制订管理制度；总结经验，推广方法等。

  （2）成员职责包括参加工作室组织开展的各项教学研究与实践活动；协助主持人建好工作室和平台；主动提供研究课；主动制订自我培养计划，做好自我发展工作；接受主持人评估检查，及时汇报教学研究进展情况；及时书面总结教学经验；主动推广、分享经验。