《十五从军征》教学设计

《十五从军征》教学设计

一、学习目标：

【知识与技能】在熟读古诗的基础上，引导学生理解诗的内容及表达的情感。

【过程与方法】通过朗读、品味等多种方式学习古诗，深入诗歌，理解诗句的含义，体会诗歌的意境，揣摩诗歌表达的情感。

【情感、态度与价值观】感受战争给人民生活带来的苦难激发学生热爱和平、反对战争的情感。

二、学习重、难点：

1.重点：在熟读成诵的基础上，引导学生揣摩理解诗的内容及表达的情感。

2.难点：理解诗的内容及表达的情感。

三、教具准备

多媒体课件

四、课时安排：一课时

五、学习过程：

（一）激情导入，未成曲调先有情

同学们，我国古典诗词源远流长，浩若繁星。在这笔丰厚的文学遗产中，反映战争的作品为数不少。想一想，在你们积累的古诗中，有哪些是以战争为题材的呢?谁愿意背给大家听?这节课，我们再来学习一首反映战争的古诗《十五从军征》。

（二）破解题意，咬文嚼字激感情

1.生齐读课题。

2.释题。

3.从古诗的题目大家知道了什么?

十五岁的小小年纪就随着军队出征，后来又有怎样的故事？一起来走进古诗。

（三）初读诗歌，了解诗意酝酿情

1. 自由读诗。（注意：读准字音、读通句子，读出诗歌的节奏）

冢（　　）窦（　　）雉（　）舂（　　）羹（　　）饴（　）

2. 结合注释，自己说说各诗句的意思。

始：才。      道逢：在路上遇到。      阿：语气词，无实义。      

冢：坟墓       累累：众多的样子。这里形容坟丘众多。

狗窦：给狗出入的墙洞。 窦：孔穴。野兔出入其中，暗示“君家”早已荒废。

雉：野鸡。       中庭：庭院中间。   

旅谷：野生的谷子。旅，植物未经播种而生。     

井：这里指井台。         旅葵：即野葵。葵，一种蔬菜。        

舂谷：用杵臼捣去谷物的皮壳。       持：拿。        作：当作。   

羹：这里指菜羹。      一时：一会儿。          饴:同“贻”，送给。

3. 小组合作，疏通诗意。

4.这是一首叙事诗，请用一句话来概括诗的内容。

明确：老兵回家后的所闻、所见、所做。

其实，它向我们传递了五个一。 一个征战多年回家的老翁、归家途中的一次谈话、回家看到的景象、做出饭菜无人品尝，出门远望流下了眼泪。 （补充板书：一翁、一言、一景、一行、一泪）

（四）品词析句，对话文本悟诗情

1.这是一个什么样的人呢？让我们一起走近这位老翁，了解他的故事。

古诗语言简练，一个词语往往包含着丰富的含义。 这两句中的哪些字词触动了你，你从中读懂了什么？

十五从军征，八十始得归。

明确：这句话用夸张的手法极言从军之久。

“八十”与“十五”相对照，突出其“从军征”时间之久；“始得归”与“从军征”相呼应，则表明他中途一直未能回来。

一翁——思家乡

2.我们却从诗中读出是悲凉、悲伤。是哪些地方，哪些词句向你传递着这样的感觉呢？老兵回到家乡，他听到了什么，看到了什么，又做了什么？

（1）所闻：道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家， 松柏冢累累。”

明确：以问话展开，表现了其急切而又害怕知道的矛盾心理。

写出了庭院因无人打扫而凄凉破败的景象。选取了象征死亡的松柏、坟墓来暗示老兵亲友的离世。

一言——知亲讯

（2）所见：兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。

明确：描写出一幅荒凉破败的景象，从侧面表现征人从军时间之久，一切已是物是人非，揭露兵役制度给人民带来的深重灾难。

一景——满悲情

（3）所做：舂谷持作饭，采葵持作羹。羮饭一时熟，不知饴阿谁。

明确：“不知饴阿谁”进一步突出老翁孤独凄凉、孤苦伶仃的处境和心情。

一行——余悲痛

3.六十五年的艰辛，却依然过着悲苦不堪的生活，面对这一切，老兵又能怎么样呢？

明确：出门东向看，泪落沾我衣。

动作、神态描写，进一步抒发老兵心中的悲哀。将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致 。

一泪——心茫然

五、总结全课，感悟内涵升华情

通过学习本诗，你认为是什么造成了老兵悲惨的生活呢？

明确：战争的残酷和封建社会不合理的兵役制度。

六、当堂检测：

1.《十五从军征》中与贺知章的“少小离家老大回”有异曲同工之妙的诗句是：                  ，                  。

2.《十五从军征》中暗示老人孤苦伶仃、无依无靠的诗句是：                     ，                      。

3.《十五从军征》中运用细节描写，栩栩如生刻画出老兵举目无亲，孤身一人的形象的句子是：                       ，                       。

4.《十五从军征》中描写庭院荒凉破败的景象的句子是：                 ，          

           ，                ，                     。

5. 《十五从军征》中表现老兵急切而又害怕知道家中亲人是否就健在的句子是：            ，                 。

6. 下列理解和分析，不正确的一项是（  ）

A.首句一个“始”字，巧妙地传达出主人公多年来思念家乡，盼望与亲人团聚的迫切心情。

B.诗中选取松柏、冢、兔等意象，由远望到近看，描写了主人公家中荒凉破败的景象。

C.“舂谷持作饭”四句暗指主人公家破人亡、孤苦伶仃，蓄足抒情之势，将哀景推向极致。

D.这首诗在艺术表现上最显著的特点是写战争的残酷时，运用了细节描写的手法。

七、拓展延伸

出示图片，叙利亚和中国，结合本诗，结合图片，谈谈你的看法。

八、板书设计：