变色龙教学设计

变色龙教学设计

涉县第二中学  李瑞平

一、教学目标

1、通读课文,把握课文主要情节。有条理、有重点地复述故事大意。

2、在把握课文大意的基础上欣赏课文通过对话、神态、细节描写生动地刻画人物性格的写作特色。

3、分析文章中简练而传神的环境描写,体会其对于表现故事时代背景的作用。

二、学情分析

本文是初二学生,经过八年的语文阅读训练,他们对小说的有一定的感知、欣赏能力,能够自主梳理小说情节,理解小说所塑造的人物性格,对运用动作、表情、对话表演小说的情节有浓厚的阅读兴趣,并能依据文本评议小说中的人物。

三、重点难点

教学重点:把握故事主要情节,概括人物性格特点,体会变色龙式的人物的典型性。分析课文中的环境描写,体会其精当而传神的环境描写。

教学难点;对变色龙式的人物的本质的认识。对课文特定历史背景的认识。

四、教学过程

第一学时

（一）教学目标

1、了解契诃夫及其作品及本文的写作背景

2、了解小说的故事情节、分析人物形象

3、抓住人物在狗咬人事件中的态度,指导学生如何观察事物的本质的方法

4、认识沙皇专制统治的腐朽和黑暗,理解作者对主人公的批判态度

（二）学时重点：理清小说故事情节。理解奥楚蔑洛夫这一人物形象

学时难点：理清小说故事情节。理解奥楚蔑洛夫这一人物形象

（三）教学活动

活动1【导入】学习准备　生本对话        

同学们,有这样一种人,他们总是喜欢见风使舵、媚上欺下,大家都不喜欢他们,认为他们太势力了。19世纪俄国伟大的短篇小说作家契诃夫为这样的人起了一个十分奇怪的名字----变色龙(板书)

    变色龙,是蜥蜴的一种。由于表皮下有多种色素块,因而它能根据环境不同而随时变换出不同的保护色。在俄语中,这个词的含义是指“反复无常、善于见风使舵的小人”。现在多用来比喻哪些善于见风使舵、巧于伪装欺骗的政客,含有贬义

活动2【活动】检查预习——走进作者 评论

作者简介

    要求:学生介绍,教师补充。重要内容由多媒体展示,学生摘录在书上。

    契诃夫1860年出生在俄国,是具有世界声誉的短篇小说大师,与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说大师。他20岁开始创作,一生写了七百多篇小说,代表作有《契诃夫小说选》。伟大的文学家高尔基赞扬他说:“只需一个词就创造一个形象,只需一句话就可以创作一个短篇故事,而且是绝妙的短篇故事。”

活动3【讲授】交流分享　　生生对话

本单元是小说单元,本文也是一部小说,那位同学能告诉我们小说三要素?

明确:人物、环境、情节

本文的人物、情节、环境分别是什么?

明确:人物:奥楚蔑洛夫

     情节:变

     环境:沙皇统治社会

活动4【讲授】聚焦文本　　师生对话

问一:本文写了一件怎样的事?

明确:警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件

围绕这一中心事件,小说可以分为哪三个部分呢?

第一部分(l一5自然段):发现狗咬人一案。(开端)

第二部分(6—27自然段):处理狗咬人一案。(发展与高潮)

第三部分(28、29自然段):判小狗最终胜诉。(结局)

2.浏览课文,奥楚蔑洛夫处理这件案子时态度上有哪些变化?(五次变化)

过渡:小说中除了奥楚蔑洛夫外,还有那些人物?

原告、证人、被告

当年,这些人上演了怎样的一场闹剧呢?让我们一起看看吧!

学生活动:学生演读课文6-27自然段

奥楚蔑洛夫:媚上欺下、见风使舵 (沙皇政府忠实的走狗)

主 题:揭露了沙皇统治下人不如狗的黑暗现实和警察制度的反动和虚伪

①当奥楚蔑洛夫不知狗的主人是谁时,他听取了赫留金的申诉,表示要“调查一下”,对狗主人罚款教训,骂狗是“野畜生”、“疯狗”,要“把它弄死”。这是他对狗的第一次宣判。

②当人群里有人说好像是将军家的狗时,奥楚蔑洛夫的态度马上来了个181度的大转变,由痛骂狗到为狗辩护,(“它怎么会咬着你?”“它是那么小”),并指责赫留金(“手指头一定是给小钉子弄破的……却异想天开……想得到一笔赔偿费),想推翻初判,这是他的第一次“变色”。

③当巡警说不是将军家的狗时,奥楚蔑洛夫的态度又随之变化,从视狗为“野畜生、疯狗”变为“下贱胚子”“什么玩意儿!”“一眨眼的工夫就叫它断了气!”对赫留金的“受害”,表示“绝不能不管”,训斥狗主人“脑子上哪儿去啦?”这是奥楚蔑洛夫的第二次“变色”。

④当巡警说是将军家的狗时,奥楚蔑洛夫有什么表现?他认为狗是“名贵的”“娇贵的动物”。 并对狗主人巴结讨好:“就说这狗是我找着,派人送上的。”而对赫留金却是一副凶相:“你这混蛋,不用把你那蠢手指头伸出来!怪你自己不好!”这是奥楚蔑洛夫的第三次“变色”。

⑤当厨师开始时说不是将军家的狗时,奥楚蔑洛夫再次骂小狗是条“野狗”,表示“弄死它算了。”这是他的第四次“变色”。

⑥当厨师最后再说是将军的哥哥家的狗时,奥楚蔑洛夫立即说:“这小狗还不赖,怪伶俐的,一口就咬破了这家伙的手指头!——不但狗成了可爱的,连咬人都成了美德。对狗主人:“洋溢着含笑的温情”,称呼“他老人家”——阿谀逢迎,献媚取宠。而对赫留金,则极尽恐吓之能事:“早晚要收拾你:”这是他的第五次“变色”。

问四:下面请大家迅速浏览课文第6-27自然段,看看奥楚蔑洛夫一共变了几次?变化依据是什么?请用简洁的语言概括变化的原因和内容,并完成表格。

活动5【活动】分角色朗读，体会形象特征

1、角色分配:一人担任巡警,一人担任警官,一人扮演赫留金,一人担任旁白及其他角色。

2、注意尽量读出人物说话的语气、语调

活动6【作业】作业

1、在处理事件的过程中,奥楚蔑洛夫表面上一直变来变去,实际上有一样东西一直没变,是什么?

2、是什么样的土壤催生了像奥楚蔑洛夫这样的社会畸形儿呢?

第二学时

一、教学目标

1、 分析课文中的环境描写,分析其对交代时代背景和塑造人物形象的作用。

2、 分析课文中的人物描写,体会其生动、形象的特点,学习抓住人物性格特点进行语言、动作、神态描写的方法。

3、 分角色朗读课文,体会课文塑造人物形象的鲜活生动。

二、学时重点

1、 析课文中的环境描写,分析其对交代时代背景和塑造人物形象的作用。

2、 析课文中的人物描写,体会其生动、形象的特点,学习抓住人物性格特点进行语言、动作、神态描写的方法。

三、学时难点

分角色朗读课文,体会课文塑造人物形象的鲜活生动。

四、教学活动

活动1【导入】学习准备　　生本对话

1、警官奥楚蔑洛夫在光天化日之下断案,六次判定,五次变色,作了淋漓尽致的丑恶表演,那么,她变化的根据是什么?

明确:小狗的主人是谁

2、这条“变色龙”除了这个“变”的特点,有没有什么是不变的?

明确:趋炎附势、媚上欺下,为自己争取最大的利益。

活动2【讲授】交流分享　　生生对话

1、作者在对人物性格刻画中主要采用什么手法?

明确:对话

2、在众多“演员”中,你认为谁演绎的最棒?为什么?其他几个人物的性格特点是什么?

奥楚蔑洛夫:警官,气派十足、威风凛凛;说话拿腔拿调,貌似公正、严于执法。实则专横粗野,狡猾善变。一副趋炎附势、媚上欺下、看风使舵、出尔反尔的丑恶嘴脸。奉上的奴性与压下的官气集于一身,是个典型的沙皇忠实走狗角色。

赫留金——首饰匠。因玩狗破狗咬破了手指头,原想借法律申诉取胜,但最终却成了冒犯名贵狗的“混蛋”罪犯,是一个张扬声势、见风转向、忍气受辱的鄙俗市民。

叶尔德林——巡警。对百姓巧取豪夺,敲榨勒索,声色惧厉。对长官俯首贴耳,唯命是认,是统治阶级忠实的走狗和奴才

普洛诃尔——厨师。粗鄙庸俗。

    独眼鬼——好事逞能。”

活动3【讲授】研读探究　品悟细节

1.作者塑造奥楚蔑洛夫这一典型形象不仅主要采用语言描写,还通过细节描写对他进行刻画。如当人群里有人说好像是席加洛夫将军家的狗时说:“叶尔德林,帮我把大衣脱下来……真要命,天这么热,看样子多半要下雨了”;而当人群里再次说是将军家的狗时,奥楚蔑洛夫说:“叶尔德林老弟,给我穿上大衣吧……好像起风了,挺冷”。这两处都属于细节描写。奥楚蔑洛夫这一脱一穿,真的是因为天气热冷有变吗?它反映了人物的什么心理活动?

(不是。奥楚蔑洛夫对军大衣一脱一穿这一细节描写,充分揭示了他内心的恐慌和强作镇定的窘态。)

2.小说在叙写奥楚蔑洛夫处理狗咬人一案中还塑造了彼楚金这一形象。他因玩狗而被咬破了手指头,原本想借助律申诉取胜得到一笔赔尝,但最终却成了冒犯名贵狗的“混蛋”罪犯。而他那个被狗咬伤的“血淋淋”的手指头,一开始原是赫留金用来要求赔钱的资本,最后却成了他冒犯“名贵”狗的罪证。

小说的结局是小狗胜诉、市民败诉。这一可笑结局说明了什么严重的社会问题呢?

(沙皇专制下人不如狗的黑暗现实和俄国警察制度的反动、虚伪。)

3.当然,人物形象的存在肯定离不开活动的环境。那么,狗咬人一案发生在怎样的环境里?

当时的社会背景是:1881年,亚历山大二世被谋杀,亚历山大三世继位。为了保证统治者的安全,沙皇政府大大加强了警察制度,建立了恐怖的警察统治,采取更加残酷的专制统治。当时的俄国活像一座人间地狱。这是俄国历史上最反动、最黑暗的时期。

小说开头就有一处对环境的集中描写。这处环境描写说明了什么呢?它在文中起了什么作用呢?

明确:“广场”是小说描写的社会环境。“沉静”“一个人也没有”说明广场的冷清、凄凉,“无精打采地敞着”,用拟人手法暗示市场的不景气。“饥饿的嘴巴”,用比喻形象的写出了无顾客上门,门可罗雀的萧条景象。“门口连一个乞丐也没有”,侧面描写出市场的冷清、萧条。“上帝创造的这个世界”,一语双关,明指人类是上帝创造的,暗含沙皇专制的统治。

这段环境描写,一开始就给人制造了一种十分压抑、令人窒息的氛围。它是当时军警宪兵当道的俄罗斯社会的黑暗现实的真实写照。这处环境描写也为人物的出场提供了一活动的环境。

活动4【讲授】阅读体悟　　课堂小结

作者通过对狗咬人一案的叙写以及对见风使舵、欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画,深刻揭露了沙皇统治下人不如狗的黑暗现实和俄国警察制度的反动、虚伪,批判了沙皇专制反人民的实质。

“变色龙”成了世界文学画廊中不可多得的人物形象。“变色龙”现已成为见风使舵的小人的特有代号。我们应该鄙视、唾弃这类人物。

活动5【练习】课堂检测　能力提升

1、谁为我们塑造了一个活灵活现的变色龙的形象?(俄国19世纪末著名小说家、剧作家)

2、变色龙可以作为哪一类人的代名词?(见风使舵、趋炎附势、欺软怕硬的奴才走狗)

3、小说的三要素:人物、情节、环境。

布置作业：

续写：奥楚蔑洛夫离开广场后发生的事，100字以上。

范文展示：

奥楚蔑洛夫处理完狗咬人事件后，满心欢喜地向前走，迎面走来将军的哥哥和他的随从。奥楚蔑洛夫急忙热情洋溢地迎上前去，弯了一个九十度的大躬，笑容可掬地说道：“乌拉吉米尔•伊凡尼奇先生，您是不是丢了一条狗？唉！这小家伙差点让人给糟踏了，赫留金那荒唐的家伙把烟卷戳到狗鼻子上去，幸亏您的狗伶俐，咬了他一口，可赫留金却说狗无缘无故咬他，要您赔偿他一笔钱，真是异想天开！是我训斥了他一顿。那混蛋只好溜了。那小狗已让您家厨师普洛诃尔领回去了。我也正想到您府上去，不想在这儿遇到您了……”伊凡尼奇闭着眼淡淡地说：“嗯，我知道了。”说罢，扬长而去。奥楚蔑洛夫满肚子的热望化为泡影，无精打采地呆立在冷风中……